Nos estamos preparando para la "HIPO - CIENCIAS"
Ahora realizamos un experimento Sobre DENSIDAD DE LOS LÍQUIDOS.
Y LO COMPARTIMOS CON USTEDES:Para que vean como trabajaron los Alumno/as de 1° A
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08 noviembre 2018
11 noviembre 2016
Integración Nivel Inicial -Primaria
Los chicos de Sala Bordo del Jardín N° 8 D.E.4
VISITARON LA ESCUELA
Leímos Historietas de Mafalda
Aquí les mostramos como trabajamos juntos.
27 octubre 2016
¿Qué es ? ¿Cómo es? ¿Qué forma tiene?¿Quién? EL AMOR...
En el Marco del Proyecto ESI con los Alumno/as DE 1° A
Trabajamos Las Emociones y los Sentimientos:
Leímos :
Le Preguntamos a los chico/as
¿ Qué es el amor ? Esto nos dijeron:
Trabajamos Las Emociones y los Sentimientos:
Leímos :
Le Preguntamos a los chico/as
¿ Qué es el amor ? Esto nos dijeron:
Jornada Nacional :"Educar en la igualdad.
Ley 27.234 "Prevención y Erradicación de la Violencia de Género"
Con los alumnos de 1° A Leímos:
Con los alumnos de 1° A Leímos:
El libro de los Cerdos es del reconocido autor e ilustrador Anthony Browne. El mismo, relata la historia de la familia De la Cerda.
El señor De la Cerda tenía un importantísimo trabajo y sus hijos también tenían que asistir a su importantísima escuela. Todo era importante menos ayudar en los quehaceres del hogar, es por eso que su mamá se tenía que encargar de todo. Al ver que nadie la consideraba, la mamá decide irse y sólo dejar una carta que decía “son unos cerdos”.
El señor De la Cerda tenía un importantísimo trabajo y sus hijos también tenían que asistir a su importantísima escuela. Todo era importante menos ayudar en los quehaceres del hogar, es por eso que su mamá se tenía que encargar de todo. Al ver que nadie la consideraba, la mamá decide irse y sólo dejar una carta que decía “son unos cerdos”.
Ese día, ellos se dan cuenta de que no hay nadie para recibirlos, que no había comida hecha, y solamente hay una carta sobre la mesa. Sin saber qué hacer, tuvieron que cocinar, pero todo les salía espantoso. Cuando se acabó la comida, lo tenían todo demasiado sucio y revuelto, y ya no sabían qué hacer, de pronto, entró la mamá. Entonces el esposo y los hijos le suplican que por favor regresara. Desde ese momento la historia se transforma y todos comienzan ayudar a mamá en las tareas hogareñas.Con este cuento se puede discutir varios temas:
- el rol de género,y las responsabilidades de cada miembro de la familia sin destinarlas a un género en específico, entre otros.
También en el marco de la jornada trabajamos con un vídeo que trata del rol de las Mujeres en la literatura:Cuentos tradicionales y contemporáneos.
30 septiembre 2016
Emociones a flor de piel.
Con los alumnos de 1° A
Continuamos Trabajando con el Proyecto Emociones
Resolución de Conflictos en la Escuela.
Hace clic sobre la imagen para volver a leer el cuento
¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados?
Los chicos Compartieron sus escrituras con los demás compañeros y se animaron a leer.
Desarrollo cognitivo y psicosocial
En el marco del proyecto ESI (Educación sexual Integral)
Con los chicos de 1° A trabajamos : Las Emociones
Leímos varios cuentos sobre resolución de Conflictos y los chicos escribieron sobre:
El Enojo:¿Que es?
y ¿Cómo actuar ante esta emoción?
Realizamos una encuesta
¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ESTAMOS ENOJADOS?
29 septiembre 2016
Amigos son los amigos
Con los chicos de 1° A
Leímos
Hacé clic sobre la imagen del cuento para volver a leerlo
.Bueno casi todo el tiempo!!!
Comparten muchos juegos
.Aunque a veces tienen problemas, siempre aprenden juntos de ellos y saben resolverlos con afecto y comprensión.
En la primera historia los dos amigos discuten sobre el hecho de que en los juegos siempre es el caballero quien rescata a la princesa. Como no están de acuerdo, prefieren jugar por separado; pero la verdad es que se hacen falta el uno al otro, así que deciden volver a jugar juntos
. En la segunda historia, compiten por todo: quién salta más alto, quién corre más rápido, quién permanece más tiempo parado en una pata, etc., y Miguel gana siempre, hasta que Dorotea propone una prueba a ojos cerrados y demuestra que ella es más inteligente.
06 abril 2015
Mi nombre me identifica....
Con los chicos de 1° A trabajamos con los nombres Propios
El objetivo principal de trabajar con el nombre propio es la iniciación
en la lectoescritura a tráves de un texto significativo.
EL PRIMER ABECEDARIO DE LOS NIÑOS ESTA FORMADO POR LAS LETRAS QUE CONFORMAN SU NOMBRE.
EL NOMBRE PROPIO ES EL PRIMER TEXTO QUE UN NIÑO QUIERE RECONOCER (LEER) Y ESCRIBIR. TAMBIÉN SE INTERESA POR EL NOMBRE DE SUS PADRES Y HERMANOS, DE SUS COMPAÑEROS , ETC.
POSIBILITA QUE EL NIÑO TENGA UN RECURSO ESTABLE DE ESCRITURA PARA INTERACTUAR LIBREMENTE CON ELLA.
ES UN BUEN MODELO DE ESCRITURA PORQUE REPRESENTA UN ATRIBUTO QUE SÓLO PUEDE REPRESENTARSE GRÁFICAMENTE A TRAVÉS DE LA ESCRITURA, SIENDO UNA PARTE MUY IMPORTANTE DE SU IDENTIDAD, LO QUE PRODUCE GRAN MOTIVACIÓN PARA APRENDER (CARGA AFECTIVA).
ES UNA FUENTE DE INFORMACIÓN QUE LUEGO IRÁ GENERALIZANDO A OTRAS ESCRITURAS Y OFRECE UN GRAN REPERTORIO DE LETRAS CONVENCIONALES, QUE LUEGO PODRÁ COMPARAR, DIFERENCIAR, CLASIFICAR, ETC.
ES UN TEXTO CON AUTÉNTICO SIGNIFICADO PARA EL NIÑO: LO DESIGNA, MARCA SU TERRITORIO Y PROPIEDAD, LO IDENTIFICA, ETC.
PASA EL CURSOR (CON EL MOUSE) POR ENCIMA DE LOS NOMBRES.
Enlace : http://www.tagxedo.com/artful/eb712566a4994747
Así trabajamos ,hicimos una lista:
Cuentos con nombres:
Cuento infantil: Cuantas palabras from Carmen Elena Medina
Adivinanza
Todo el mundo lo lleva,
todo el mundo lo tiene,
a todos le dan uno,
cuando al mundo vienen.
(El nombre)
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